小学数学新北师大版六年级上册第六单元1.象群北迁（一）教案.docVIP

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1.象群北迁（一）

【教材分析】

本节课是单元起始课，核心内容是认识确定位置的三要素，掌握用“北偏东/西、南偏东/西+角度+距离”的规范语言描述物体位置。教材以象群北迁的初始位置为情境，引导学生从模糊描述到精准定位，是后续学习位置相对性、路线描述的基础，注重培养学生的空间感知能力和规范表达能力。

【学情分析】

六年级学生已掌握八个基本方向，能简单描述物体的相对位置，但缺乏精准定位的意识和方法，对“角度”在方向描述中的作用理解不足，容易混淆“北偏东”和“东偏北”的表述。学生对真实情境（象群北迁）兴趣浓厚，可借助情境激发探究欲望，通过动手操作、合作交流突破认知难点。

【教学目标】

知识与技能：认识确定位置的三要素（观测点、方向、距离），能根据方向（含角度）和距离精准描述物体的位置，掌握规范的位置表述方法。

数学思考：通过观察、操作、对比，经历从模糊到精准的定位过程，发展空间观念和逻辑思维能力。

问题解决：能运用确定位置的知识，解决象群北迁场景中的简单定位问题，提升数学应用能力。

情感态度：感受数学与生活的紧密联系，体会精准定位在实际生活中的价值，激发对数学学习的兴趣。

【教学重点】

掌握确定位置的三要素，能根据方向（含角度）和距离描述物体的位置。

规范使用“北偏东/西、南偏东/西+角度”的表述方式。

【教学难点】

理解角度在方向描述中的作用，精准区分“北偏东”和“东偏