初中九年级道德与法治《走向共同富裕》单元主题探究教学设计.docxVIP

初中九年级道德与法治《走向共同富裕》单元主题探究教学设计

??一、课标依据与核心素养指向分析

??本教学设计严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》进行构建。课程内容归属于“国情教育”模块，具体对应“认识国情，爱我中华”部分中“了解全面建设社会主义现代化国家的战略部署，理解中国式现代化的中国特色和本质要求，知道共同富裕是中国特色社会主义的本质要求”等相关要求。其设计深度契合课程的政治性、思想性与综合性原则，旨在通过结构化的知识与探究性的活动，引导学生形成对国家发展方略的理性认知和积极认同。

??在核心素养的培育上，本单元致力于实现多维度的整合提升：

??1.政治认同：通过探究共同富裕的科学内涵、实践路径与战略意义，引导学生深刻理解中国共产党以人民为中心的发展思想，增强对社会主义制度优越性的认同，坚定走中国特色社会主义道路的信念，筑牢中华民族共同体意识。

??2.道德修养：培育学生正确的财富观、劳动观与公平正义观，弘扬勤劳致富、艰苦奋斗、互助友爱的传统美德，理解个人幸福与社会整体进步的辩证关系。

??3.法治观念：引导学生认识保障和促进共同富裕的法律法规与政策体系（如税收调节、社会保障、反垄断法等），树立依法保障合法权益、促进社会公平的法治意识。

??4.健全人格：在探究与辩论中培养学生的理性思维、批判性思考能力与协作沟通能力，形成积极进取、勇于担当、