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七年级劳动技术《制作木相框》项目化教学设计

一、课题确立与背景分析

（一）课题名称

七年级劳动技术《木艺传承·时光工匠——制作木相框》教学设计

（二）教材与学情分析

1、教材地位与作用

【基础】本课选自鲁科版七年级劳动技术上册项目五任务二。在经历了“项目五任务一”《制作小板凳》的学习后，学生已初步掌握了木材的基本特性、简单画线及手锯操作等基础木工技能2。《制作木相框》是前一任务的递进与深化，它不仅仅是一个独立作品的制作，更是将测量精度、角度控制、表面处理及结构美学融为一体的综合实践课。本课承载着从“单一构件加工”向“多部件组合装配”跨越的关键教学功能，是培养学生工程思维和精益求精工匠精神的重要载体。

2、学情研判

【重要】授课对象为七年级学生，年龄集中在1214岁。该阶段学生具有强烈的好奇心和动手欲望，但对重复性、精细化的劳动容易产生畏难情绪。

（1）知识储备：通过上一任务《制作小板凳》的学习，学生已能识别松木、桐木等常见软木，掌握了手锯的基本握姿与直线锯割方法12。对劳动安全规范有初步认知。

（2）技能短板：学生在45°角锯割、断面打磨以及边框组合时的垂直度与平整度控制上，存在明显的能力短板。尤其是对于45°斜角粘合（即“斜接”），由于受力面积小、定位难，是学生从“能做”走向“做好”的主要障碍。

（3）心理特征：七年级学生自我意识觉醒，渴望作品