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双减条件下小学科学教师教研管理计划

一、背景与意义

“双减”政策的全面实施，对基础教育领域提出了深刻变革的要求，其核心在于回归教育本质，促进学生全面发展与健康成长。小学科学作为培养学生科学素养、创新精神和实践能力的重要学科，在“双减”背景下，其育人价值愈发凸显。然而，“双减”也意味着教师需要在有限的课堂时间内实现更高质量的教学，同时要优化作业设计、丰富课后服务内容。这对小学科学教师的专业素养和教研工作的实效性提出了前所未有的挑战。因此，构建一套适应“双减”要求、务实高效的小学科学教研管理计划，对于提升教师专业能力、深化课堂教学改革、落实科学育人目标具有至关重要的现实意义。

二、指导思想

本计划以国家教育方针政策为指导，紧密围绕“双减”工作的核心要求，坚持立德树人根本任务。以提升小学科学教育教学质量为中心，以促进学生核心素养发展为导向，聚焦课堂教学主阵地，优化教研方式，强化团队协作，推动小学科学教师专业成长，努力实现“减负增效、提质赋能”的科学教育目标，让科学学习真正成为学生乐于参与、勇于探索、善于思考的成长过程。

三、工作目标

1.提升教师专业素养：通过系统化、常态化的教研活动，更新教师教育理念，提升教师解读课标、驾驭教材、设计探究活动、指导学生实践以及运用现代教育技术的能力。

2.优化课堂教学效率：引导教师深耕课堂，探索“轻负高效”的小学科学教学模式，提高单位时间内的教学