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让数学课堂渗透人文教育

摘要

在数学教育中培养人文素质是教育发展的必然结果，是现代教育的重要目标。结合新课程标准、教科书等资料，本文对如何在数学课堂中有效的渗透人文教育展开了研究。全文共分为五章，第一章，阐述了渗透人文教育的现实背景和研究必要性，第二章，论述了什么是人文教育，挖掘数学中的文化价值。第三章，通过调查，从学生，教师，课堂实录三个方面展现了现代中学教育的渗透现状，并总结其问题与四个成因：高考选拔制度的冲击，教师观念能力的不足，教育评价标准的单一，教材中人文内容的匮乏。第四章，提出了在数学课堂中渗透人文教育的四个有效策略;融入数学史