化学实验课教学说课稿实用范例.pdfVIP

“氢氧化亚铁的制备与性质探究”实验课说

到白色沉淀引发思考指向氧化问题第二步要让FeOH不被氧化我需要控制什么条件指向隔绝空气除去溶液中的氧第三步这些条件能通过哪些具体操作实现指向煤油覆盖煮沸蒸馏水新制FeSO溶液五说教法与学法让学生成为实验的设计者教法问题引导小组探究我不会直接

课稿

一、说教材：实验是知识的“活的载体”

我所选的实验内容来自人教版高中化学必修1第三章“金属及

其化合物”第二节“铁的重要化合物”。这节课的核心是Fe(OH)₂的

制备与性质，它既是对“铁的氧化物、氢氧化物”理论知识的具象化，

也是教材中少有的“需要学生主动改进实验”的探究型实验——传统

铁生锈但短板也很明显对实验条件的重要性缺乏直观认知比如不会主动考虑蒸馏水要煮沸除氧FeSO溶液要新制难以将理论知识转化为实验设计比如知道FeOH易被氧化却想不到用煤油隔绝空气这样的具体措施实验操作的严谨性不足比如倾倒溶液时不小心晃动试剂瓶导

制备方法（FeSO₄溶液滴加NaOH溶液）几乎看不到白色沉淀，这

一“反常”现象正好成为学生深入理解“Fe²⁺还原性”的突破口。

从教材编排逻辑看，学生此前已学过Fe的单质性质、Fe³⁺的

检验，Fe(OH)