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高中信息技术《Python模拟：混沌系统与蝴蝶效应》项目式教学设计

一、课程背景与设计理念

在高中信息技术课程选择性必修模块“人工智能初步”及“三维设计与创意”的交叉领域，本节课旨在超越单纯的编程语法教学，将Python编程作为探索复杂科学现象的工具。课程以混沌理论中最著名的“蝴蝶效应”为切入点，引导学生从对现象的感性认知走向理性分析，通过建模与仿真，理解简单规则如何衍生出不可预测的复杂行为。设计理念秉持“做中学”与“跨学科融合”，深度融合数学（逻辑斯蒂映射）、物理（初值敏感性）与信息技术（数据可视化、算法思维），着力培养学生计算思维、模型抽象能力以及解决复杂问题的系统观。

二、教材分析与学情把握

本节课并非单一教材内容，而是基于浙教版《Python程序设计》拓展模块，结合《普通高中信息技术课程标准（2017版2020年修订）》中关于“数据处理与分析”及“人工智能基础”要求开发的校本课程第42课。学生此前已完成Python基础语法、turtle绘图及基础数据分析库pandas的初步学习，具备基本的循环、函数和列表操作能力。高中生正处于形式运算思维成熟期，对“混沌”、“不确定性”等哲学科学概念有浓厚兴趣，但容易陷入神秘主义误区。因此，教学重点在于用严谨的数学模型和清晰的代码逻辑，祛魅“蝴蝶效应”，将其还原为可计算、可验证的科学原理。

三、教学目标设计

（一）【基础】知识与技能目标

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