高中二年级信息技术跨学科实践：数字人格数据的分析与可视化建模.docx

高中二年级信息技术跨学科实践：数字人格数据的分析与可视化建模

一、教学背景与立论依据

（一）学科定位与课程统整

本课题立足于《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》“数据与数据结构”及“人工智能初步”两个选择性必修模块，同时横向打通高中生涯规划课程中“自我认知与成长”板块、心理健康教育课程中“人格与社交”专题，构建信息技术、心理学、社会学三科融合的跨学科项目。将数据科学的核心思想——采集、清洗、建模、解释——嵌入青少年数字身份认同的真实议题，使学生在技术操作中习得计算思维，在人文追问中内化信息伦理，实现工具理性与价值理性的统一。【非常重要】【热点】

（二）学情精准画像

授课对