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小学数学“综合与实践”课程评价体系构建与实施研究论文

**摘要**

在小学数学教育中，“综合与实践”课程作为培养学生数学应用能力、创新思维和问题解决能力的重要载体，其评价体系的科学性与有效性直接影响课程目标的实现。然而，当前评价方式存在重结果轻过程、重知识轻能力、重形式轻实质等问题，导致学生综合实践能力发展受限。本研究旨在构建一套符合学生认知特点、突出过程性评价、注重能力发展的评价体系，并通过实践验证其可行性，为小学数学“综合与实践”课程评价改革提供理论依据和实践参考。

**关键词**

小学数学；综合与实践；课程评价；评价体系；能力发展

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**一、问题的提出**

数学作为基础教育的核心学