人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形周长计算》单元核心课教学设计.docxVIP

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形周长计算》单元核心课教学设计

一、教材与学情分析

（一）【核心素养·教材分析】承前启后的结构化地位

本节课《长方形和正方形的周长》是人教版三年级上册第七单元“长方形和正方形”中的核心内容，属于“图形与几何”领域“图形的认识与测量”主题4。本课内容在教材体系中具有承上启下的关键作用。所谓“承上”，是指在学生已经直观认识了长方形、正方形的基本特征（对边相等、四边相等），并建立了“周长”的一般概念（封闭图形一周的长度）的基础上进行教学的12。学生通过对前两课时的学习，已经能够识别图形特征，并理解周长是长度单位的累加，这为本节课探索特殊图形周长的简便算法奠定了坚实的知识基础和经验基础。所谓“启下”，则体现在两个方面：其一，掌握长方形和正方形的周长计算，是后续学习其他平面图形（如平行四边形、梯形、组合图形）周长的基础；其二，它更是今后深入学习长方形、正方形面积计算，以及长方体、正方体棱长总和等知识的重要前提1。因此，本课不仅要教会学生“怎么算”，更要让学生在探究中深刻理解“为什么这样算”，实现从一般性周长意义到特殊性计算公式的思维跨越，渗透“具体问题具体分析”以及“将一般规律应用于特殊图形”的数学思想方法4。

（二）【关键能力·学情分析】思维从具象向抽象过渡的契机

三年级学生正处于由具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键阶段。他们已经具备了基