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小学英语多模态词汇教学中的个性化学习策略研究论文

**摘要**

在小学英语教学实践中，词汇学习是语言能力发展的基石，而多模态教学手段的引入为词汇教学注入了新的活力。本研究聚焦于多模态词汇教学中的个性化学习策略，通过分析视觉、听觉、触觉等多感官协同作用，探讨如何根据学生的认知特点、学习风格和兴趣差异，设计个性化学习方案。研究发现，个性化学习策略能够显著提升学生的词汇记忆效率和理解能力，同时增强学习的主动性和参与度。本文旨在为小学英语教师提供可操作的教学建议，促进多模态词汇教学的有效实施，助力学生构建科学的词汇知识体系。

**关键词**

小学英语；多模态教学；词汇教学；个性化学习；学习策略

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