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初中英语词汇记忆中的认知负荷与教学策略论文

**摘要**

在初中英语教学中，词汇记忆始终是学生学习的重点与难点。传统机械记忆法不仅效率低下，还会导致学生产生过高的认知负荷，影响学习兴趣与效果。本文聚焦初中英语词汇记忆中的认知负荷问题，从学生认知心理与教学实践两个维度分析其成因，并结合认知负荷理论提出针对性教学策略，旨在优化词汇记忆过程，减轻学生负担，提升教学实效。研究表明，通过合理分解任务、运用多重感官刺激及创设情境化学习环境，可有效降低认知负荷，激发学生主动记忆的积极性。

**关键词**

初中英语；词汇记忆；认知负荷；教学策略；情境教学

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**一、问题的提出**

词汇是语言学习的基石，