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1.3.2《像科学家那样探究——像科学家那样探究》教学设计

一、教材分析

本节课是浙教版七年级科学入门单元核心探究课，承接前两节观察、测量基础内容，完整呈现科学探究六步骤：提出问题、建立假设、制订计划、搜集证据、分析得出结论、交流评价。教材以“脚印长度与身高关系”生活化探究活动为主线，搭配医院问诊、维生素C对比实验实例，把抽象探究流程具象化，是学生建立科学探究思维、掌握实验方法的奠基课时，为后续所有生物、物理实验探究搭建通用框架。

二、学情分析

七年级学生刚接触系统科学学习，好奇心强，擅长生活化动手活动，但无规范探究流程概念，只会零散观察；能简单测量长度、记录数据，却不会合理猜想、设计