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一年级下册第七单元《找规律》复习课教学设计（15张PPT）

一、课标分析与教材解读

（一）【重要】课标依据与核心素养指向

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第一学段“数与代数”领域明确指出，应引导学生“探索用数或符号表达事物之间的简单规律”，初步养成“观察、归纳、推理”的学习习惯。本单元的复习，并非简单的知识回放，而是基于“三会”核心素养的深度落实：即通过回顾与梳理，让学生在“会用数学的眼光观察现实世界”中发现规律的模式美，在“会用数学的思维思考现实世界”中推理规律的内在逻辑，在“会用数学的语言表达现实世界”中描述规律并创造规律。复习课承载着从“碎片化记忆”迈向“结构化认知”的桥梁作用，旨在帮助学生建立初步的模型意识和符号意识13。

（二）【基础】教材编排的逻辑与脉络

人教版一年级下册第七单元《找规律》属于“模式与规律”教学的起始单元。教材编排遵循从“具体到抽象”、“从简单到复杂”的螺旋上升原则。单元起始于以图形和颜色为代表的直观重复规律（如彩旗、花朵的排列），逐步过渡到图形与数字相结合的数量变化规律（如等差数列），最后落脚于简单的数组规律。这种编排充分考虑了一年级学生以具体形象思维为主的认知特点。复习课需要将这些散落的知识点串联成线，连线成网，帮助学生打通“图形规律”与“数列规律”之间的内在联系，理解“重复”与“变化”是规律的两大基本属性67。

（三）【热点】学情研