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小学四年级数学课堂提问有效性的研究

摘要

课堂提问是教师培养学生创新思维，调动学生学习积极性和培养学生的数学思维的重要手段。但据本人曾经上学和实习听课的体验来看，小学数学课堂提问有效性并不高，教师课堂提问也存在一定的误区，因此有必要对小学生数学课堂提问现状的做出研究，找出提问的误区并给出相对应的解决策略，以便教师更好的进行有效提问，提高课堂教学效率，使提问更好的服务于教学活动。让提问能真正的激发学生的探究欲望和培养学生的创新思维。对小学生四年级数学课堂提问的研究，使教师反思自己的教学提问方式，提高自己的教学能力，优化教学提问，提高教学效率，提高学生学习积极性，打造高效高质量课堂。

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