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小学班主任家校协同育人中的家校共育评价体系构建研究论文

**摘要**

在小学教育阶段，家校协同育人已成为促进学生全面发展的重要途径。然而，当前家校共育评价体系仍存在目标模糊、方法单一、参与度不高等问题，影响了育人实效。本研究旨在探索构建科学、系统的小学班主任家校共育评价体系，通过明确评价目标、创新评价方法、强化过程管理，提升家校协同育人质量。研究采用文献分析、问卷调查和案例研究等方法，结合小学班主任实践经验，提出具体可行的评价策略，为家校共育提供理论支撑和实践参考。

**关键词**

小学班主任；家校共育；评价体系；协同育人；实践研究

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**一、引言**

家校共育是教育生态中不可或缺的一环