小学六年级语文上册第一单元“触摸自然”阅读策略深度学习整体教学设计.docxVIP

小学六年级语文上册第一单元“触摸自然”阅读策略深度学习整体教学设计

??单元整体解读与设计理念

??本单元围绕“触摸自然”这一人文主题，精选了《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》（《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《西江月·夜行黄沙道中》）以及《花之歌》四篇体裁、时代、文化背景各异的经典文本。从语文要素看，本单元的核心阅读训练目标是“阅读时能从所读的内容想开去”。这一策略位于小学阶段阅读能力发展的关键枢纽位置，它要求学生在准确理解文本的基础上，激活个人经验、调动想象与联想，进行深度、个性化的意义建构，是实现从“阅读理解”迈向“阅读鉴赏”与“阅读创造”的质变性跨越。作为面向六年级上学期的教学设计，我们需认识到学生正处于抽象思维迅速发展、审美感知日趋细腻、表达欲求愈发强烈的关键期。因此，本设计立足于“深度学习”与“大单元整体教学”理念，摒弃传统单篇逐讲的碎片化模式，将单元视为一个指向核心素养发展的完整学习项目。我们以“阅读策略”为明线，以“审美体验与生命感悟”为暗线，通过创设真实的、具有挑战性的学习情境，引导学生像真正的读者和思考者那样，运用“想开去”这一策略工具，穿梭于文字与现实、自我与自然、古人与今人之间，实现语言建构、思维发展、审美鉴赏与文化理解的协同共生。

??单元学习目标

??基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第三学段“阅读与鉴赏”的要求，以及对本单元教材