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核心素养导向下的小学英语六年级上册第三单元整体教学设计

【核心概念】单元整体教学设计是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深度解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元1。本设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，以主题为引领，以语篇为依托，融语言学习与育人目标于一体，旨在通过“myweekendplan”这一贴近学生生活的话题，引导学生从初步感知计划、到详细询问计划、再到综合制定并优化计划，最终形成“提前规划、合理作息、知行合一”的核心素养。

一、课程标准解读与育人价值定位

【重要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素构成1。本单元主题“人与自我”范畴下的“生活与学习”子主题，其核心是引导学生通过语言学习，学会合理安排自己的学习与生活，培养时间管理意识和自我规划能力。本单元的育人价值不仅在于掌握“begoingto”的语法结构和相关功能句型，更在于通过“plan”这一载体，引导学生感悟计划的现实意义，体验中外文化中对节假日（如中秋节）的不同庆祝方式，最终达成“学会学习、健康生活”的核心素养目标。单元功能聚焦于“交往”与“态度”，要求学生能用所学语言询问、介绍并讨论未来活动的具体内容、时间