小学劳动三年级上册 整理校园劳动素养知识清单.docxVIP

小学劳动三年级上册整理校园劳动素养知识清单

一、课程核心概念与学科素养定位

（一）课程性质与价值导向【基础】【非常重要】

小学劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，对于三年级学生而言，它不仅是简单的动手操作，更是实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”综合育人价值的关键载体。“整理校园真舒畅”这一主题，根植于学生的日常生活环境，属于义务教育劳动课程标准中“整理与收纳”、“清洁与卫生”以及“志愿服务”任务群的交叉融合范畴。本课程旨在引导学生走出自我服务的局限，将劳动技能服务于集体，理解“劳动出智慧”的深刻内涵——即劳动不仅是体力的付出，更是观察、思考、规划、合作与创新的综合体现。通过参与校园环境的整理，学生能直观感受到个人行为对集体环境的影响，从而萌发主人翁意识和社会责任感，这是劳动教育区别于其他学科独有的育人价值。

（二）核心素养培育目标

依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，本课程致力于达成以下四个维度的核心素养目标：

1.劳动观念【基础】：让学生认识到校园的整洁美观源于每一位劳动者的辛勤付出，懂得“幸福生活建基于劳动”的道理。理解不同工种（如清洁工、园丁、图书管理员）的劳动同样光荣，树立平等的劳动观，尊重自己和他人的劳动成果，珍惜整洁的校园环境。

2.劳动能力【核心】：指导学生掌握整理校园所需的各项基本技能，包括但不限