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小学五年级语文《忆读书》核心素养知识清单

一、核心素养与课标锚点：确立“教学评”一体化基准

（一）对应课标要求（2022年版）

本课教学严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段（34年级）与第三学段（56年级）的衔接要求，重点关注“阅读与鉴赏”板块中关于“能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”及“扩展阅读面”的相关规定。课程标准明确指出，第三学段的学生应“默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字”，并能“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”。《忆读书》作为一篇信息量大、时间跨度长的叙事散文，是训练学生信息梳理能力、默读能力以及体悟作者情感态度的绝佳范本。

（二）核心素养定向

1.文化自信：通过了解冰心及中国古典四大名著对作者的影响，感受中华优秀传统文化的魅力，认同“开卷有益”的文化传统，树立文化自信。

2.语言运用：掌握本课15个生字及2个多音字；理解并积累“津津有味”、“一知半解”、“索然无味”等词语；品味冰心平实、真挚、富有感染力的语言风格。

3.思维能力：学习运用表格、时间轴、圈画关键词等多种方法梳理信息，把握内容要点；通过比较阅读，训练批判性思维，能够辨析何为“好书”；培养联系自身实际进行反思与表达的迁移思维能力。▲

4.审美创造：体会作者从读书中获得的审美愉悦和情感共鸣，能结合自己的阅读经历，表达独特的阅读感受和审美体验。