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小学一年级数学《图书馆：探索进位加法奥秘》教学设计

一、教学内容分析

【核心概念】本节课《图书馆》是北京师范大学出版社小学数学一年级下册第六单元“加与减（三）”的起始课，核心内容为“两位数加一位数的进位加法”。这部分知识是在学生已经熟练掌握20以内的进位加法、以及本学期第五单元学习的100以内不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的1。它既是之前计算知识的延伸与综合，又是后续学习两位数加两位数进位加法、以及多位数计算的重要基石，在整个计算能力培养体系中起着承上启下的关键作用。

【重要】教材依托“图书馆”这一学生熟悉且感兴趣的生活情境，引导学生在整理图书、计算图书本数的过程中发现数学问题，并自然引出算式“28+4”。教材编排注重算法多样化，鼓励学生通过摆小棒、拨计数器、口算以及尝试列竖式等多种方式探索计算方法。其深层意图在于，不仅仅让学生掌握一种计算方法，更要让学生在动手操作中理解“满十进一”的算理，将抽象的数学规则转化为可视化的操作经验，从而完成从具体到抽象的思维跨越。这不仅是对学生运算能力的培养，更是对其模型意识和初步抽象能力的渗透。

二、学情分析

【基础】本课教学对象为一年级下学期的学生。他们天真活泼，好奇心强，喜欢动手操作和直观形象的事物。在知识储备上，学生已经能够熟练计算20以内进位加法和100以内不进位加法，对“数位”的概念（个位、十位）有了初步认识，并