高中英语语法突破专题一第3讲介词与介词短语教学设计（外研版）.docxVIP

高中英语语法突破专题一第3讲介词与介词短语教学设计（外研版）

一、教学设计基础信息

【学科与学段】高中三年级英语（艺考生文化课冲刺）

【教材版本】外研版（2019修订版）高三总复习教参

【课题名称】语法突破专题一第3讲介词与介词短语——建立空间思维，精准锁定“小词”大义

【课时安排】2课时（每课时45分钟）

【授课对象】高三艺术类学生（文化课百日冲刺阶段）

【设计理念】基于新高考“淡化语法术语，强调语用能力”的命题趋势，结合艺考生“基础薄弱、时间紧迫、感性思维强”的特点，摒弃传统的死记硬背，采用“认知隐喻+空间图示+语块记忆”的三维教学模式。旨在帮助学生在最短的时间内建立起介词的“底层逻辑”，将散落的知识点串联成网，从而实现从“凭感觉蒙”到“按逻辑推”的跨越。【重要】

二、课标要求与考情分析（指向备考方向）

【高频考点】【热点】

（一）最新课标要求

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》对介词知识的要求不仅局限于语法填空题的正确填空，更强调在写作和口语表达中，能“运用恰当的介词结构（如介词短语、动词+介词搭配）进行准确、得体的意义表达”，以增强语言的连贯性与逻辑性。这意味着，介词不再是孤立的虚词，而是构建句子网络、表达复杂思想的关键节点。

（二）近三年新高考卷考情分析

根据对年新高考I卷、II卷及全国甲卷的统计分析，介词及其短语的考查呈现出“高