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后殖民主义视域下对全球公民教育的批判与反思

【摘要】全球公民教育是近年众多国际组织倡议的教育转型举措之一，也是许多国家实践教育改革的重要方向。当前世界范围内有关全球公民教育的学术研究逐渐从新自由主义和人文主义转向批判性和社会转型的取向。后殖民主义理论为反思全球公民教育话语下的争论提供了批判与反思的视角。从后殖民主义视角出发，基于全球政治共同体或全球道德所阐发的全球公民观具有排斥与固化“他者”以及与第一世界国家的文化霸权合谋的危险。后殖民主义视域下的批判性全球公民教育强调：全球公民作为学习者与批判者的双重身份；以全球差异与全球结构为核心的教育议题；注重本地与全球的合理协调。

【关键词】全球公民教育；后殖民主义；全球化；公民教育

全球公民教育(globalcitizenshipeducation)作为“公民教育”“国际理解教育”“多元文化教育”等概念在全球化时代的新表征，已成为联合国教科文组织(UnitedNationsEducational,ScientificandCulturalOrganization,UNESCO)等国际性机构和各国教育转型研究的关键词。然而，在全球化重塑社会本体的概念影响着人们如何看待自己以及未来之时，“全球公民是谁？全球公民教育应以谁的利益为落脚点？”依旧是备受争议的话题。以爱德华·萨义德(Edwa