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习作：推荐一个好地方

核心素养目标

文化自信：选取一个好地方和大家分享，并把推荐理由写清楚。

语言运用：体会“乐园”这个词语流露出的对某个地方的喜爱之情，唤醒学生对某地的情感体验。

思维能力：结合本单元的写作方法，引导学生从不同角度思考自己喜欢这个地方的理由。

审美创造：培养学生发现美、欣赏美和认真观察的好习惯。

课前解析

本单元的习作要求学生推荐一个好地方，并把推荐理由写清楚。

教材第一部分通过导语和插图，让学生明白这个“好地方”可以有很多选择。教材还用省略号表示“好地方”还可以有很多，旨在打开学生的思路，激发学生交流与分享的兴趣。

教材第二部分通过三个问题，提示了习作的内容，引导学生想清楚要推荐的是什么地方，在哪里，它有什么特别之处。

教材第三部分对修改习作进行了提示。组织学生先自读自改，帮助学生树立自己修改习作的意识，提高自主修改习作的能力。

教材第四部分引导学生举办“最受欢迎的好地方”推荐会，目的是通过展示和交流习作，让学生分享信息，体现习作的交际功能，同时也让学生体验到成功表达的快乐。

教学目标

1.能把推荐的某个地方介绍清楚。（重点）

2.能把推荐的理由写充分。（重难点）

课前准备

多媒体课件

《习作：推荐一个好地方》优质教案（第二课时）

一、评议结合，学习修改

1.教师引导：上节课，我们针对《推荐一