《花牛歌》优质教案 (1).docxVIP

3现代诗二首

核心素养目标

文化自信：引导学生体会诗人的情感，培养情感态度与价值观，增强文化自信。

语言运用：通过有感情地朗读诗歌，感受诗歌的语言美。

思维能力：反复诵读诗歌，能想象诗歌描绘的意境，激发学生丰富的想象。

审美创造：通过分析诗文，提高学生的欣赏能力。

课前解析

关注文本：本课精选了两首现代诗。两位诗人通过优美的文字、独特的意境，带给我们生动的画面和美的感受。

关注语言：《秋晚的江上》行文巧妙，全文未用“秋”“晚”任何一字，就在诗歌中作出了回应：“秋”字呼应诗中“头白的芦苇”，点出了季节；“晚”字呼应诗中的“归鸟”“斜阳”，点出了时间。《花牛歌》虽每一节寥寥数语，却都是一幅画。诗中四幅画面动与静的交替变化，呈现了一种律动之美，也展现了一头可爱俏皮、悠闲自在的花牛。诗歌一节一韵，韵随情生，朗朗上口，将花牛自由、俏皮、悠闲的形象表现得淋漓尽致。

关注插图：文中的插图能更好地帮助学生进行丰富的想象。

教学目标

1.认识“巢、苇”等6个生字。

2.有感情地朗读课文，边读边想象，能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。（重难点）

课前准备

多媒体课件。

《花牛歌》优质教案

一、指导学习《花牛歌》

1.播放朗读视频，教师提问：这是一只怎样的花牛？（板书：花牛歌）

预设：淘气可爱、俏皮、悠闲、无拘无束……

2.小组合作。

教师提出要求：组内成员轮流读诗，每人读一