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华侨华人二代的反向教育流动与社会适应

【摘要】中国已经逐渐成为一个重要的留学目的地，但是针对华侨华人二代作为留学生的教育移民经历以及反向文化冲击的研究还相对较少。文章选取了成功入读国内顶尖大学的华裔留学生个案来讨论，与学业上的成功相比，这些学生的早期教育流动与社会和文化适应问题对她们回到中国的再社会化有长期的负面影响。从教育人类学的视角出发，文章分析了冲突性教育原则、两代移民价值导向的差别、家庭分离经历以及社会支持网络等因素对于这一群体反向教育流动与社会适应的影响。与以往强调文化认同和社会融入的研究不同，文章从二代的自身经历出发，认为反向教育流动容易产生易被忽视的社会适应问题，“以学业为先”的教育原则也为二代移民的跨文化适应制造了不同程度的障碍。

【关键词】华侨华人二代；华裔留学生；教育人类学；教育流动；社会适应

在教育人类学的分析中，教育的核心涉及学校、教师、家长、社区、对儿童的认知、教育的文化以及不同的政治经济权力对于教育的综合影响和决定性作用(庄孔韶，2000；刘谦，2016；刘谦、姚曼，2018)。教育(无论是家庭教育还是学校教育)需要承担社会性的功能，教育“是教育者、教育过程和受教育者的互动过程，是培养受教育者拥有与社会相适应的正确的价值观、世界观、人生观的过程，是一个把自然人培养成社会人的过程”(滕星，2017：204)。目前