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《形式多样的数据》教学设计-2026-2027学年川教版（新教材）小学信息技术四年级上册

学情分析

本课承接上一课《奇妙纷呈的数据》，学生已有基础：知道数据是记录事物的符号，能识别数字类数据，了解古代与现代数据载体；但仍存在局限认知。

认知短板：绝大多数学生仅能识别数字数据，无法理解文字、图片、音频、视频都属于数据；难以区分连续数据与不连续数据两个全新概念；容易混淆“文件载体”和“文件内的数据”。

能力基础：具备基础电脑操作，能打开文件夹查看图片、文本文档；有小组合作、表格填写、课堂问答经验；对音频、短视频等多媒体素材兴趣极高，适合实操类课堂活动。

思维难点：连续、不连续数据属于轻度抽象分类概念，四年级学生难以自主区分，需要大量课本案例、生活实例对比辅助理解；对“元数据”（图片拍摄时间、尺寸等隐藏数据）这类隐形数据感知薄弱。

学习特点：喜欢动手操作电脑、分类游戏、图片观察，纯文字讲解效率低，需要结合教材图文、电脑实操、分类表格完成分层学习。

教材分析

本课是第一单元第二课时，承接第一课数据基础概念，向下为《数据会讲故事》铺垫数据分类、数据应用知识，是单元核心中转课。

教材核心课文板块内容

板块1：数据不止是数字——课文图文结合展示四大基础数据形式：文字数据、图像数据、音频数据、视频数据；配套插图：作文文字、校园植物照片、录音图标、运动会短视频截图。

板块2：数据两