六年级上册《分数除法》整理与复习单元教学设计.docx

六年级上册《分数除法》整理与复习单元教学设计

一、指导思想与理论依据

本节课的设计秉持“学为中心”与“结构化教学”的核心理念，深刻响应2022年版义务教育数学课程标准中关于“数与运算”领域的要求。复习课绝非对旧知的简单回溯与机械重复，而应是一个“再建构”与“再生长”的过程。我们致力于引导学生打破课时壁垒，将碎片化的知识点串联成线、编织成网，构建起逻辑自洽的“概念图”与“方法链”1。在教学实施中，通过创设大问题情境和任务驱动，让学生在梳理中查漏补缺，在辨析中深化理解，在应用中提升素养，最终实现从“双基”到“四基”的跨越，将核心素养——尤其是运算能力、推理意识、模型意识——的培养贯穿始终。

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