小学六年级心理健康教育成长型思维培养教学设计.docx

小学六年级心理健康教育成长型思维培养教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）学情分析【基础】

小学六年级的学生正处于从儿童期向青春期过渡的关键阶段，这一时期的心理发展呈现出迅速、复杂且充满矛盾的特点。根据发展心理学理论，六年级学生的自我意识进入第二个高速发展期，他们开始更加关注内心世界，对“我是一个怎样的人”、“别人如何看我”等问题产生浓厚的探究兴趣1。这种自我意识的觉醒，一方面促使他们渴望独立，希望被当作大人看待；另一方面，由于观点采择能力尚在发展之中，他们又容易陷入“自我中心化”的认知困境，难以准确理解他人（如父母、老师）行为背后的深层动机，从而引发亲子冲突和师生关系紧张8