小学一年级数学上册《6、7的加减法：括线模型的建立与运算一致性探究》教学设计.docxVIP

小学一年级数学上册《6、7的加减法：括线模型的建立与运算一致性探究》教学设计

一、基本信息与设计理念

【基础】本课为小学一年级数学（北京版）上册第五单元“加法和减法（一）”中的核心内容，是在学生系统认识了6和7的基数与序数意义，并掌握了5以内加减法的基础上进行教学的。本节课不仅是数的运算范围的扩展，更是学生第一次接触用抽象的数学符号（括线和问号）来表征现实问题，是从“情境描述”迈向“符号化建模”的启蒙课。【重要】课时安排为2课时，本设计为第1课时，聚焦于理解括线问题的结构，并能正确计算6、7的加减法。

设计理念依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与代数”的要求，本节课摒弃了传统机械计算训练的模式，转而强调在真实情境中理解运算的意义。课程设计以“跨学科视野”为引领，融合劳动教育（植树、收获）、美育（构图、摆学具）与德育（合作互助），引导学生经历从“现实情境—数学符号—模型构建—实际应用”的完整思维过程。通过“一图二式”到“一图四式”的探究，让学生初步感悟加减法之间的互逆关系，体会“整体与部分”的辩证思想，【难点】并在比较中理解，当总数和其中一部分已知时，求另一部分用减法，这为后续学习“解决问题”奠定了坚实的逻辑基础。

二、教学内容分析

【核心概念】本课的核心数学概念是“整体与部分的关系”。教材编排遵循由浅入深的原则，首先通过植树情境引入“括