《常见的力》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版五年级科学上册.pdfVIP

《常见的力》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版新（教材）

小学科学五年级上册

一、学情分析

五年级学生已具四年小学科学学习基础，初步掌握观察、简

单实验、现象记录等基础探究方法，思维正从具象直观思维逐步向

抽象逻辑思维过渡。在日常生活中，学生对力的现象有丰富的感性

认知，比如抛出去的物体总会下落、按压弹簧会收缩、拉动课桌需

要用力、磁铁能隔空吸引铁钉等，但学生仅停留在“感知现象”层

面，未形成系统、规范的“力”的科学概念，无法区分不同类型的

力，也不了解各类力的产生条件与基本特点。

该阶段学生好奇心强，乐于参与动手实验、课堂问答和小组讨

论活动，但探究的严谨性、总结归纳能力较弱，容易被表面现象迷

惑，难以透过现象提炼科学