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基于大概念的普通高中科学教学评价体系构建研究论文

**摘要**

在普通高中科学教育改革的浪潮中，传统评价方式的局限性日益凸显。当前，科学教学评价往往过于聚焦知识点记忆与应试技巧，忽视学生科学思维、探究能力和综合素养的全面发展。大概念作为科学教育的核心要素，强调知识的内在联系与学科本质，为构建科学教学评价体系提供了新的视角。本文立足大概念理论，探讨如何构建科学、系统的评价体系，以促进高中科学教育的深度变革，提升学生的科学核心素养。

**关键词**

大概念；科学教学；评价体系；核心素养；高中教育

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**一、背景分析**

科学教育是培养创新人才、提升国民科学素养的关键环节。然而，当前高中科学教