小学二年级数学《千以内数的认识：建模与数感》教学设计.docxVIP

小学二年级数学《千以内数的认识：建模与数感》教学设计

一、教学基本信息

（一）课题名称：小学二年级数学《千以内数的认识：建模与数感》教学设计

（二）授课年级：小学二年级

（三）授课时长：一课时（40分钟）

（四）教学资源：多媒体课件、师生用计数器、小正方体学具（每个小组配备散装小正方体若干、10个一组的“条”、10个一条组成的“板”）、任务单、生活中的数感素材包（图片、视频）。

二、教学指导思想与理论依据

【重要】本节课的设计秉持“以学习者为中心，在操作中建构，在情境中感悟”的基本理念，严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》中对于“数与代数”领域的要求。课标明确指出，在第一学段，学生应经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数在日常生活中作用，理解万以内数的意义，建立初步的数感。基于此，本设计将抽象的计数原理还原为可触摸、可操作的学习活动，引导学生在“做数学”的过程中经历概念生成的过程。

本设计深度融汇了建构主义学习理论与具身认知理论。学生不是被动接受知识的容器，而是主动的意义建构者。他们通过对小正方体的拼摆、对计数器的拨弄、对生活实例的探寻，在具体的动作与感知中，“生长”出对“千”这一新的计数单位的理解，对“十进制”这一核心法则的体悟。这种从动作思维到形象思维，最后走向抽象思维的路径，符合儿童认知发展的基本规律，也是实现深度学习和核心素养落地的必由之路。

三、教材与