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在游戏与生活中点亮幼儿的创造火花——幼儿园大班创造力培养的实践研究

一、课题名称

在游戏与生活中点亮幼儿的创造火花——幼儿园大班创造力培养的实践研究

二、研究背景与意义

（一）研究背景

创造力是个体应对未来挑战的核心素养，而幼儿期是创造力发展的关键启蒙阶段。当前，教育领域对“创新人才培养”的重视程度日益提升，但在幼儿园实践中，仍存在重技能训练轻思维激发、重统一要求轻个性表达的现象。部分教师对“创造力”的理解停留在“新奇作品”层面，未能充分挖掘幼儿在日常游戏、生活情境中自然流露的创造潜能。随着教育理念的更新，如何将创造力培养融入幼儿一日生活，让幼儿在自主探索中体验创造的乐趣，成为幼儿园教育亟待探索的现实问题。

（二）研究意义

1.理论意义：本研究立足幼儿园大班幼儿的年龄特点，探索创造力培养与游戏、生活活动的融合路径，可为幼儿创造力发展理论提供实践层面的补充，丰富“生活化教育”“游戏化教学”的内涵。

2.实践意义：通过梳理可操作的培养策略，帮助教师掌握激发幼儿创造力的具体方法，改善教育活动中“高控”“灌输”等问题，让创造力培养回归幼儿真实的生活与游戏，促进幼儿个性化发展。

三、文献综述

（一）核心概念界定

1.幼儿创造力：指幼儿在探索、表达、解决问题过程中，表现出的新颖性、独特性思维与行为，如对材料的创造性使用、对故事的创编、对问题的奇思妙想等，强调“过程性”与