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教师道德学习的组织困境及其超越

——学校组织道德学习的视角

【摘要】学校组织对教师的道德学习进程乃至整体生活有着深刻的影响。从整体特性来看，学校组织具有成为道德主体的可能性，与教师道德学习构成一种彼此依赖、相互支持、共同发展的关系，但必须经历持续、反复的道德学习过程才能到达道德的至高境界。但就当前学校组织道德学习的运作实践而言，教师道德学习实践的价值准则、运行方式、目标诉求往往会陷入服从、控制及功利等困境。为超越这种组织困境，促进教师道德学习，需要深度认识相关问题的实质、不断推进学校组织的道德学习进程。

【关键词】教师；学校组织；道德学习；组织道德学习