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教育学心理不试题及答案

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童能够通过假设-验证逻辑解决问题，开始理解事物可逆性的阶段是（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

2.根据马斯洛的需要层次理论，人类最高层次的需要是（）。

A.生理需要

B.归属与爱的需要

C.自我实现的需要

D.尊重的需要

3.班杜拉社会学习理论中的“替代强化”是指（）。

A.个体直接受到奖励或惩罚而改变行为

B.观察到他人的行为受到奖励或惩罚而改变自己的行为

C.通过自我观察和自我评价来改变行为

D.通过认知过程来调节行为

4.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.儿童现有发展水平与通过他人帮助可以达到的潜在发展水平之间的差距

B.儿童在集体生活中形成的心理发展水平

C.儿童通过独立思考可以达到的发展水平

D.儿童在游戏活动中表现出的心理发展水平

5.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个内驱力组成，其中不包括（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.生理内驱力

6.根据耶克斯-多德森定律，在学习任务难度较大时，为了取得最佳效果，动机强度应（）。

A.保持中等水平

B.保持较低水平

C.保持较高水平

D.无所谓

7.下列关于学习迁