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幼小衔接：基于儿童立场的平稳过渡与可持续发展路径探析

摘要

幼小衔接是儿童成长过程中一个关键的转折期，对其后续学习与发展具有深远影响。本文基于儿童发展的内在规律与教育生态学视角，深入剖析当前幼小衔接实践中存在的认知误区与现实挑战，如教育目标的错位、教学方式的断层、评价体系的割裂等。在此基础上，从幼儿园、小学、家庭及社会协同的角度，探讨构建以儿童为中心的、渐进式的、全方位的衔接支持体系，旨在为促进儿童实现从幼儿园到小学的平稳过渡，培养其积极的学习品质与可持续发展能力提供理论参考与实践路径。

关键词：幼小衔接；儿童立场；平稳过渡；可持续发展；协同育人

一、引言：幼小衔接的重要性与时代内涵

儿童从幼儿园进入小学，是其人生早期发展中的一次重大环境转换与角色转变。这一过渡不仅仅是学习场所的变更，更是面临教育目标、教学方法、人际关系、行为规范及生活作息等多方面的显著变化。成功的幼小衔接能够帮助儿童顺利适应小学生活，建立积极的学习情感，培养良好的学习习惯，为其终身学习和发展奠定坚实基础。反之，衔接不畅则可能导致儿童出现适应困难、学习兴趣减退、自信心受挫等问题。

在当前“双减”政策背景下，以及对核心素养培养的强调，幼小衔接的内涵被赋予了新的时代意义。它不再简单等同于知识的提前灌输，而是更加注重儿童学习兴趣的激发、学习能力的培养、社会情感的适应以及良好行为习惯的养成。因此，重新审视幼小衔接的本质，