小学数学五年级“组合图形面积”单元学历案设计——基于核心素养的深度学习路径.docx

小学数学五年级“组合图形面积”单元学历案设计——基于核心素养的深度学习路径

一、课程背景与设计理念

（一）核心素养导向的课程理解

【非常重要】本单元设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》的理念，将核心素养的培育贯穿始终。组合图形面积的计算并非简单的技能操练，而是学生空间观念、几何直观、推理意识与应用意识发展的关键载体。本设计致力于超越传统教学中“分割法”与“添补法”的机械套用，引导学生从“学会算”走向“懂为什么这么算”，进而迈向“还能怎么算”的创造性思维层级，最终实现数学学习从知识掌握到素养内化的升华。

（二）学科本质与育人价值

【重要】组合图形源于现实生活的几何抽象，其本质是基