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小学四年级数学下册《构建图形关系网·练习二》教学设计

一、教学背景分析

（一）【基础】教材分析与定位

本课是北京师范大学出版社出版的义务教育教科书《数学》四年级下册第二单元“认识三角形和四边形”的第6课时，即单元综合练习课。本单元是小学阶段“图形与几何”领域的重要环节，起着承上启下的关键作用。承上，在于学生已经在第一学段直观认识了长方形、正方形、圆、三角形等平面图形，并对角、平行线等概念有了初步感知；启下，则是为本册后续学习“小数乘法”中的图形与测量，以及高年级系统学习平行四边形、梯形、多边形的面积和立体图形奠定坚实的基础。

本单元教学内容包括“图形分类”、“三角形分类”、“三角形内角和”、“三角形三边关系”以及“四边形分类（平行四边形与梯形）”。《练习二》作为单元的收官之课，其核心价值并非机械的重复操练，而是引导学生将碎片化的知识点进行系统梳理，构建结构化的知识网络。练习题的设置需要从单纯的技能训练转向思维能力的培养，让学生在解决综合性问题的过程中，深化对图形特征、关系及性质的理解，体会分类、归纳、数形结合等数学思想方法，最终实现知识的融会贯通与素养的全面提升。

（二）【重要】学情分析

1.知识储备：通过前5课时的学习，学生已经掌握了三角形和四边形的基本特征，能够对三角形按角和按边进行分类，理解了三角形内角和是180°以及三角形任意两边之和大于第三边，能够辨认平行四边形和梯形