初中一年级心理健康教育教案_追星好疯狂：偶像崇拜.docx

初中一年级心理健康教育教案_追星好疯狂：偶像崇拜

——中小学心理健康教育活动课教学设计

适用学段：初中一年级|课时：1课时（45分钟）|领域分类：认同

一、基本信息

适用年级

初中一年级

课时

1课时（45分钟）

课型

心理活动课

领域

认同

主题

追星好疯狂：偶像崇拜

学期

2025-2026学年

设计者

心理健康教育教研组

审核者

学校心理辅导中心

核心理论

多元智能/积极心理学/CBT

教学环境

普通教室/心理活动室

配套资源

PPT课件/活动卡片/音频

评估方式

课堂观察/课后作业/自评

二、理论依据详述

本节课以【认同】领域的经典心理学理论为基础，结合【初中一年级】学生的心理发展特点进行教学设计。以下是三个核心理论及其在教学中的应用说明。

核心理论1：Marcia的同一性状态理论

Marcia基于探索和承诺两个维度区分了四种同一性状态：同一性达成（高探索+高承诺）、延缓（高探索+低承诺）、早闭（低探索+高承诺）和扩散（低探索+低承诺）。本课将帮助学生识别自己的状态并向达成方向推进。

核心理论2：Erikson的同一性vs角色混乱

Erikson认为青少年期的核心任务是建立我是谁的连贯感。这一过程中必然伴随探索和混乱——这是健康的，而非病态的。本课将帮助学生接纳探索期的迷茫，将其视为成长的必经之路。

核心理论3：社会认同理论

Tajfel提出个体通过群体