高中二年级心理健康教育教案_暴食与厌食：进食障碍.docx

高中二年级心理健康教育教案_暴食与厌食：进食障碍

——中小学心理健康教育活动课教学设计

适用学段：高中二年级|课时：1课时（45分钟）|领域分类：进食

一、基本信息

适用年级

高中二年级

课时

1课时（45分钟）

课型

心理活动课

领域

进食

主题

暴食与厌食：进食障碍

学期

2025-2026学年

设计者

心理健康教育教研组

审核者

学校心理辅导中心

核心理论

多元智能/积极心理学/CBT

教学环境

普通教室/心理活动室

配套资源

PPT课件/活动卡片/音频

评估方式

课堂观察/课后作业/自评

二、理论依据详述

本节课以【进食】领域的经典心理学理论为基础，结合【高中二年级】学生的心理发展特点进行教学设计。以下是三个核心理论及其在教学中的应用说明。

核心理论1：进食障碍的生态模型

该模型认为进食障碍是生物（遗传易感性）、心理（完美主义、低自尊）和社会（瘦理想文化）因素共同作用的结果。单一维度的干预往往失败，需要多层次的理解。本课将帮助学生识别这些影响并在个人层面建立抵抗能力。

核心理论2：认知行为模型

该模型指出进食障碍的核心病理是体象扭曲——对自己的体型/体重有系统性的错误感知。患者可能客观上很瘦但仍觉得自己很胖。本课将引导学生挑战这些认知扭曲，建立更客观的身体感知。

核心理论3：家庭系统视角

家庭治疗先驱Minuchin发现进食障碍患者的家庭往往存在过度卷入、缺