小学三年级数学“两位数乘两位数笔算”教学设计.docxVIP

小学三年级数学“两位数乘两位数笔算”教学设计

??一、教学基本信息

??【课题】两位数乘两位数（不进位）笔算乘法

??【学科】小学数学

??【学段】小学三年级下学期

??【课时】第一课时

??【教材版本】人教版义务教育教科书三年级下册第四单元

??二、教材分析与学情研判

??【教材分析】【基础】“两位数乘两位数”是整数乘法运算学习的关键阶段，它建立在学生已经熟练掌握表内乘法、整十数乘一位数及两位数乘一位数（笔算）的基础之上。本节课内容是不进位乘法，是后续学习进位乘法、三位数乘两位数以及多位数乘法的基础，起着承上启下的核心作用。教材编排注重结合具体情境，引导学生借助点子图等直观模型，探索算法、理解算理，最终掌握竖式计算的规范写法，实现从直观算理到抽象算法的过渡，充分体现了数与运算领域“运算能力”和“推理意识”的核心素养。

??【学情分析】【重要】三年级学生正处于具体运算思维阶段，他们具备了一定的生活经验和知识储备，能够理解乘法的意义，并能熟练进行两位数乘一位数的笔算。但面对“两位数乘两位数”这一新问题，学生可能会遇到以下困难：其一，对第二个因数是两位数的乘法意义理解不够深刻，容易混淆乘的顺序；其二，对“用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位要和十位对齐”这一核心算理的理解存在障碍，即对“相同数位对齐”背后所蕴含的“计数单位相乘”的道理认识不清。因此，本节课的教学必须充分利用