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初中七年级科学《青春期的成长与科学保健》单元教学设计

一、单元整体规划与设计理念

??本单元教学设计以浙教版初中《科学》七年级下册中关于人体生殖、发育与健康成长的核心内容为基石，进行跨学科重构与深度拓展。设计理念锚定于“素养导向、学生中心、项目驱动、知行合一”，旨在超越传统的生理知识传授，引导学生以科学探究的视角，全景式、跨学科地理解青春期这一生命成长的关键阶段。单元围绕“青春期变化的多维性”与“健康成长的科学性”两大核心概念展开，整合生物学、心理学、社会学及健康教育的视角，通过一个真实、连贯的驱动性项目——“为同龄人设计与制作一本《青春成长指南》”——贯穿始终。学生在完成项目的过程中，将主动建构关于青春期生理变化、心理调适、人际关系以及科学保健的知识体系，发展科学探究、批判性思维、信息素养、沟通协作及健康生活能力等核心素养，最终实现知识的内化、能力的提升与正确价值观的养成。

二、学习目标（基于核心素养）

??1.科学观念与生命观念

????（1）能够系统阐述青春期人体各系统，特别是生殖系统、神经系统和内分泌系统的显著变化及其内在联系，理解这些变化是遗传物质控制和激素调节共同作用的结果。

????（2）能从个体发育与种群延续的角度，理解青春期在人类生命周期中的意义，初步建立生命延续与发展的观念。

????（3）形成健康、积极、科学的身体观和成长观，认同青春期变化是正常、自然的生命