小学四年级英语《Unit 6 Shopping》大单元整体教学设计.docxVIP

小学四年级英语《Unit6Shopping》大单元整体教学设计

??一、单元整体教学理念与依据

??本教学设计遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心精神，以发展学生核心素养为统领，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。基于对教材单元的深度解读与重构，我们打破传统分课时教学的线性模式，采用大单元整体教学架构。该架构以“为校园环保义卖会做准备”为核心项目，将单元内零散的知识点（衣物词汇、购物句型、数字表达、颜色描述）和技能点（听、说、读、写、看）整合进一个真实、完整、富有教育意义的主题情境中。通过设计一系列环环相扣、螺旋上升的子任务，引导学生在解决真实问题的过程中，自然地习得语言、发展思维、塑造品格、提升学习能力，实现语言学习与全人教育的深度融合。

??二、单元内容分析与素养目标

??本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”中的购物交际。原教材内容围绕购买衣物展开，包括询问价格、表达对衣物颜色、尺寸的看法以及简单议价。在本设计中，我们对其进行了情境化、项目化和价值化拓展。

??（一）语言知识整合分析

??核心词汇：围绕义卖场景，整合并拓展衣物类词汇（如scarf，gloves，belt等义卖常见物品）、描述性形容词（pretty，cheap，expensive，nice，cool）、颜色与尺寸词汇、数字（尤其是十以上到一百以内的整十数，用