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小学五年级英语：失物归主与关怀表达（Module4Unit2第2课时·语用拓展课）

一、教学内容与课标定位

（一）基于大单元的课时功能锚定

本课是外研版三起五年级上册Module4Unit2What’sthematterwithDaming?的第二课时。在单元整体教学中，第一课时通常完成课文理解、核心词汇（lost,sports,shoes,found等）及第一课时典型句型（Thereis…/Ilostmy…）的感知；第二课时并非简单的新授延续，而是从“文本理解”迈向“交际应用”、从“机械操练”跃升至“意义表达”的关键转型期。本课时的核心价值在于实现两大跨越：一是将询问物品归属的单一功能，拓展为融合“关切询问—问题描述—提供帮助”的微型话轮建构；二是完成从第一、三人称的零散表达向名词性物主代词（mine,yours,his,hers）系统化运用的认知跃升，并同步整合语音板块（字母a,i,oy,oi,o,oa发音规律）与韵句板块，形成“音—词—句—篇”的全链素养闭环。

（二）精准化语篇研读

What：本课时依托课文文本“Lostandfound”场景及Activity3、Activity4、Activity5三大板块。语篇内容围绕“物品丢失与主人寻找”展开，呈现了Daming在校车上丢失书包、MsSmart帮助寻找、最终通