小学六年级数学《圆的周长：计算公式的深度建构与量感培养》导学单教学设计.docxVIP

小学六年级数学《圆的周长：计算公式的深度建构与量感培养》导学单教学设计

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【基础】课题名称：圆的周长：计算公式的深度建构与量感培养

【重要】年级学科：小学六年级数学

【重要】课时安排：第二课时（探究课）

【热点】设计者：［预设］深谙课改理念的资深研训员

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一、核心素养导向的学习目标设计

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【重要】本导学单的设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》中关于“图形与几何”领域的教学要求，旨在通过结构化、探究性的学习活动，不仅让学生掌握知识与技能，更着力于发展学生的核心素养。具体目标如下：

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（一）知识与技能目标（基础性目标）

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1.【基础】学生通过观察、操作，进一步巩固圆的周长概念，明确围成圆的曲线的长度即为圆的周长。

2.【基础】经历圆的周长计算公式的推导过程，理解圆周率的意义，掌握圆的周长计算公式C=πd或C=2πr。

3.【基础】能根据圆的直径或半径，正确、熟练地计算圆的周长，并能运用公式解决一些简单的实际问题。

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（二）过程与方法目标（核心发展目标）

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1.【重要】通过“绕绳法”和“滚动法”测量圆的周长，深刻感悟“化曲为直”的数学思想方法，积累数学活动经验。

2.【难点】经历“猜想—测量—计算—分析—归纳”的完整探究过程，通过对实验数据的观察、比较与分析，发现圆的周长与直径的倍数关系，培养推理意识和数据分析观念。

3.【重