小学语文古诗文阅读指导实用策略.pdfVIP

小学语文古诗文阅读指导：从“文字解码”

们的同学是我们做的小事还可以试试跨文本联结教论语己欲立而立人时我让学生读雷锋日记我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去教石灰吟要留清在人间时让学生看感动中国的张桂梅校长她用一生办女校让山里的女孩走出大山清不是石灰的颜色是张校长花的头发是

到“文化扎根”的三重行走

清晨的教室，传来孩子们读《山行》的声音——霜叶红于二

月花，有的孩子咬着霜字皱眉头，有的把红于读成红与。我

忽然想起去年秋天带学生去公园看枫叶：风里飘着桂香，晨霜还沾

在叶尖，孩子们蹲在地上摸枫叶，有人喊老师你看，这叶子像涂

了口红！有人说比我妈妈的红围巾还亮！再读那句诗时，他们的

从流水里想起小区的小溪从游子里想起自己的孤独意象就成了连接古人与孩子的桥一端是千年的乡愁一端是今天的小情绪三文化共情从知识记忆到精神的扎根去年教游子吟我布置了个小任务给妈妈做一件小事帮妈妈揉肩膀端一杯温水叠一次衣服然后写妈妈的反应有个孩子写

声音里裹着晨霜的清冽，裹着枫叶的热度，裹着自己摸过、看过的

真实体验——原来，古诗文不是刻在纸上的方块字，是要摸着读、

联着读、活着读的。

一、文字感知：从咬文嚼字到触摸语言的体温

古诗文的文字，从来不是冷冰冰的符号，是带着古