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小学四年级科学“身体工程师”自主修复营

——第四单元《爱护身体》大概念统摄下的项目化复习教案

一、教学设计基础信息

【学科】小学科学

【学段】四年级第二学期

【教材版本】冀人版（2017新课标版）四年级下册

【单元主题】第四单元爱护身体

【课时性质】单元整合复习课（2课时连排，建议90分钟大课时）

【授课对象】四年级学生

【设计理念】以终为始·以用促学·跨学科融通·思维可视化

二、素养化复习目标体系

本设计严格对标《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心素养维度，打破传统复习课“背诵+刷题”的机械模式，确立以下三维整合目标：

【核心概念锚定】指向课标“生命系统的构成层次”与“人体健康与疾病预防”两大核心概念。通过复习，使学生能从系统与跨尺度视角理解呼吸系统与消化系统作为开放生命系统的运作机制，确立结构与功能相适应、局部与整体相统一的生命观念。【非常重要】【高频考点】

【科学探究目标】学生能基于真实体检数据进行横向对比与纵向追踪，运用计算、绘图、列表格等方式处理身高体重指数、肺活量、静息心率与运动后心率恢复时长等实证数据；能依据证据对自身健康水平做出初步评估，并发现生活作息与身体机能指标之间的相关性。【难点】【创新素养点】

【跨学科实践目标】融合体育与健康（心率测量、运动强度分级）、数学（统计图表绘制、平均值与差值计算）、美术与劳动（健康餐盘设计与轻食制作）、道德与法治（对自己