小学语文研修主题及实施方案.docxVIP

小学语文研修主题及实施方案

一、研修主题

核心素养导向下小学语文低段“1+X”识字教学实践研究

低段（一年级、二年级）是小学语文识字教学的核心学段，《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求，小学低段学生需认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，同时强调识字教学要关注学生核心素养发展，凸显“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四维目标融合。本研修聚焦低段识字教学“目标单一化、内容碎片化、方法固化、评价片面化”四大痛点，以统编版小学语文教材为核心（即“1”），整合生活识字、趣味识字、传统文化识字等多元拓展资源（即“X”），探索“核心素养落地、识字效率提升、学习兴趣保持”协同推进的低段识字教学路径，切实解决一线低段语文教师识字教学“教什么、怎么教、怎么评”的实际问题。

二、研修目标

本研修周期为1学年（2024年9月-2025年7月），覆盖区域内12所公办小学、32名低段语文在职教师，其中教龄0-3年青年教师14人，教龄4-10年中年教师12人，教龄10年以上资深教师6人，结合不同层级教师发展需求，设置分层研修目标：

（一）整体目标

1.梳理统编版低段语文教材识字体系，明确每单元、每课时识字教学核心素养落脚点，构建“1+X”识字教学资源库，形成可复制、可推广的低段识字教学模式；

2.引导教师更新识字教学理念，掌握核心素养导向下的识字教学方法，85%以上参与教师能