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幼儿教师培养发展规划（2026-2030年）

一、发展基础与面临形势

（一）发展基础

截至2025年底，我国学前教育毛入园率达到92.8%，普惠性幼儿园覆盖率达到90.5%，基本实现了学前教育公益普惠发展的阶段性目标，对高素质专业化幼儿教师的需求从“数量补充”转向“质量提升”。全国现有幼儿教师总数约350万人，其中公办园幼儿教师142万人，民办普惠园幼儿教师161万人，非普惠民办园幼儿教师47万人；专科及以上学历教师占比达到83.2%，其中本科及以上学历占比31.7%；持有教师资格证比例达到78.6%，较2020年提升11.4个百分点。近五年来，我国累计完成幼儿教师国家级培训超过650万人次，省级培训超过1200万人次，构建了国家、省、市、县、园五级培训体系，各地普遍建立了园本教研制度，教师专业发展支持体系初步形成。

但同时，我国幼儿教师队伍仍存在突出结构性矛盾：一是城乡分布不均衡，农村地区专科及以上学历幼儿教师占比仅为61.3%，持有教师资格证比例仅为62.1%，比城市地区分别低28.7个百分点和21.3个百分点；二是专业素养参差不齐，仅有37.2%的幼儿教师毕业于学前教育相关专业，约12%的农村幼儿教师未接受过系统的学前教育专业培养；三是薪酬保障水平偏低，全国民办普惠园幼儿教师月均工资约为2800元，仅为当地城镇非私营单位就业人员月均工资的42%，行业年均流失率达到18.7%，